7月10日的課程

7月10日的課程 傅木龍專員 ---道德領導
破窗效應---在美國布魯克林區有個倉庫的窗戶破了，於是其他人看到，也陸陸續續跟著把窗戶打破。後來，窗戶就破光了。這有點像群眾效應、積非成是。

哈佛圖書館牆上的訓言
此刻打盹，你將作夢；而此刻學習，你將圓夢，覺得為時已晚的時候，恰恰是最早的時候。
學習時的痛苦是短暫的，未學到的痛苦是終生的。
學習時，要像狗一樣的拼命；玩樂時，像紳士一樣的優閒。
今天不走，明天要跑。沒有艱辛，便無所獲。

責任：有彈性的，標準視你心中的尺。
義務：被規範的，沒做好會被處罰。

把偉大的真理深植在腦海讓人欽佩；(言教)
把偉大的真理深植在生命讓人感動。(身教)

話說...大陸有個法師，到靈隱寺掛單，領養了一個洗廁所擦屁股竹片的工作。該法師每天清洗竹片，並在清洗後聞過、擦過自己的臉，確認該竹片洗淨且不刮人。
後來，該法師就成為有名的大法師…

改變---創造佳績
一、Gray Phillips的學習金字塔發現，經由 聽 可以記憶10% 看 可以記憶15% 看 和 聽 可以記憶20%，親自做 可以記憶60%，經由 反思 所做的事可記憶80%，經由 教導別人 可記憶90%。
二、拒絕改變就是頹廢，拒絕進步的唯一場所？
三、人為什麼活著？經營之聖---稻盛和夫(人為什麼活著)
四、從事教育工作的初衷
五、拿什麼定義自己？一棵棋子或一棵種子？當跳棋或象棋？

愛因斯坦說：讓每件事情變得簡單，但不是簡化。

讓我們一起感受---無所不在的力量
一、秘密的力量----吸力法則
二、鉛筆有多少種用途：美國紐約一所窮人校聖.貝納特學校，數十年來，該校的畢業生在紐約警察局的犯罪紀錄最低。(培養孩子的信心、積極的人生觀。開學時會問學生鉛筆的用途)
三、南瓜和鐵窗：美國麻省Amherst學院實驗(南瓜承受了5000磅兩千多公斤的重量，且產生了質變，且其根綿延分叉了80000英呎)
四、美國1983年蜘蛛人的案例

一、佛陀與舍利佛身影對驚弓之鳥的影響
二、民國初年印光大師寮房的跳蚤蚊子蝨子(物以類聚)
三、涅槃經：牛喝水化為乳汁、蛇喝水化為毒液，人呢？
四、身外之物皆有生命(街道、椅子、碗裡的飯菜)
五、人文素養的意義與價值：捷運讓座、為抱孩子的婦人撐傘、火車站月台上精神異常婦人與老太太的案例、欣賞米勒畫展的情形

成熟：主動付出關懷…

法拉蒂：苦難就像化了妝的祝福，人生在一連串的不完美當中，最後必然是完美的。

做對的事情、做應該做的事情，會在每個孩子的心中點下一盞燈，留下痕跡。

挪威將個人能力界定如下公式
*C能力=(K知識+S技能)A態度(次方)

結語：三千塊救了三條命
十二年前，因為孩子早產，龐大的醫療、保溫費用，耗盡所有積蓄 。外子因為無法接受事業財產盡失的打擊而離家出走。生活舉步維艱，我只好帶著兩歲的女兒和剛從保溫箱出來的兒子，回到人生地不熟的婆家。
外子音訊全無，我的健康狀況又在那時出了問題，只得聽從夫家兄嫂的建議，在家一面照顧孩子一面調養身體。只是，不到半年，我母子三人便被公婆「勸離」婆家。應公婆要求，我拿出家妹這期間援助的生活費，與公婆算清房租和伙食費，身上僅存一千多元，萬念俱灰 的帶著孩子，離開了婆家。
為了照顧孩子，我無法出外工作 。因不想拖累家妹，為了支付每個月兩千元的房租，加上生活費，每晚等女兒睡著後，背起兒子在夜深人靜的街頭撿拾破爛為生。
有天近中午時，女兒直說肚子餓 ，我才發現家中已無米糧。當時我身上只有二十多塊錢的銅板，只好厚著臉皮到婆家求助，結果換來一連串的冷嘲熱諷。沒辦法了!只好打電話向我的爸爸求救。出乎意料，電話是媽媽接的。任由我怎麼說，媽媽硬是不叫爸爸聽電話。掛上電話時，只剩下三塊錢。望著飢餓中的女兒，拍拍背上哭泣的兒子，我一時悲從中來，擁著女兒就在電話旁啜泣了起來。
突然，有人拍我肩膀，轉頭一看，是個很年輕的陌生男子。他靦腆的說:「對不起!我剛剛等在妳後面要打電話，妳是不是沒錢吃飯?」頓時，我的眼淚有如洩洪般。這名年輕人邊安慰我邊拿出皮夾，掏出鈔票放在我女兒的口袋。
凝視著那張充滿稚氣又陌生的臉孔，我卻張口結舌，一句話也說不出來。正當我想把錢退還他時，他已騎著機車揚長而去。他，陌生男子，用三千元救了我母子三條人命（當時，因感嘆親人的現實無情，已讓我有帶著孩子自殺的念頭）。
現在，我在教育界工作，一直憑著當初的印象在尋找這位「陌生人」。我真想當面對他說:「因為有你，我們母子得以擁有今日。謝謝你!我會將你愛的種子傳播給需要的人。」

以上是我對課程的摘要，最後的結語是專員用來做結尾的故事，我到網路去找來，不是我打的，沒打那麼快...

這是一位能不看點名表點出一百多人的委員，除了顯現他超群的記憶力外，更明確的顯示他的準備。

這委員是一個早上下樓會關燈、看到路上會撿垃圾的行動類的感覺上頗偉大的人。
這委員所使用的簡報不多，照片不多，但學識豐富，看書眾多，使用很少的簡報，但很深入的舉例說明。發人深省…

課堂中，專員要我們想想自己的信念：
我的信念：我想，我希望能讓自己快樂著，然後讓身邊的人盡量快樂著，並盡量在環保、省事、簡單、一魚多吃的原則下，完成我的工作。

三週來，這應該是在心靈衝擊上最大的一堂課了。
我也是個討厭看到地上有垃圾、旁人不守法的人。
但絕大部分時候，我僅只是腹啡、詛咒的鄉愿。然而，這位傅專員卻不斷的強調、希冀我們能將這一切化為身教。
我真得沒膽承諾下自己能做到怎樣的程度，但希冀，回校後，自己能有更多的地方，能用身教來教育學校的孩子、能影響身邊的同事們，希望.......