1026教育研究法

研究設計

套套邏輯(taotology) 完整的廢話說法
目的論(teleology)ex:保護色為生物演化的目的(無法被否證)
以行為的結果為決定行為的唯一因素
生態謬誤(ecological fallacy)以大見小；以高單位推論低單位
化約論(reductionism)以小喻大；以低單位推論高單位
虛假關係(spuriousness)以 因果關係 解釋 相關 變項,忽略中介變項的存在

統計概念

研究的質化 與 量化的取向
實務中的邏輯 重建邏輯(可複製重建)
超驗觀點 重技術的觀點
非線性路徑 線性路徑
三角檢核法(質性,多元觀點)
誠實 客觀

雕琢研究主題：量化研究
從主題到特定的研究問題
---原則
精緻化與聚焦
確認有限的變項及其關係
明確指出回答問題的範圍
考慮實務上的限制
---方法(技巧)：p.256, infor box 6.7
檢視文獻
和其他人討論你的想法
應用到某一個特定的脈絡
定義研究的目標或是想要的結果

決定研究設計的方法與要領

測量 (作為證據、依據)
量化研究 重視 測量工具的 信度 效度
質性研究 重視 研究者(背景 角色 立場 需說明清楚 )

參照測量工具
1.參照團體：用來決定衍生分數的群體，就稱為參照團體
2.常模參照測量工具：提供這些衍生分數的測量工具稱之
3.效標參照測量工具：能不能通過某一標準，通常是測驗，焦點較集中於教學

code 符碼
coding 編碼

TIMMS(美國作的全球測驗)每四年一測
成就測驗
PISA (歐盟作的全球測驗)
OECD 經濟合作發展組織
富國俱樂部
PISA 學生基礎素養國際研究計畫
針對15歲的學生 進行一項國際性標準化評量
能力測驗